道中記休刊のお知らせ

学級通信「ジャンプ」を新聞形式にしてから筆が進むので，そちらに時間を割きたいと考え，この道中記を一度お休みしようと思う。

実際，「ジャンプ」の方が表現方法にバリエーションが持てて，書き易い。

以前筆を折ったことがあるが，今回はそういった「中止」ではなく，「無期限休止」である。

またお会いできる日を楽しみにしつつ，一度筆を置かせて頂く。

気紛れな私のことだから，そんなに日が経たなくても，道中記復刊となる可能性も高いが…。

さてどうなるか。

2011年9月30日（金）

＜陸上部朝練習＞

＜１校時　算数＞

分数のたし算とひき算。

帯分数を仮分数に直してから計算する。
もしくは，帯分数の整数部分を別に計算する。

どちらかやりやすい方法で解かせた。

結構苦戦している子が多数いた。

少し時間がかかりそうだ。

＜２校時　音楽＞

リコーダー「威風堂々」など。

＜業間休み　ドロケイ＞

＜３校時　国語＞

今日から「意見文を書こう」。

様々な資料を収集し，他人の考えを参照しながら，自分の意見を構築していくもの。

これに関連した宿題を出した（作文帳久々）。

新聞の社説に書かれている「学校週６日制に賛成か，反対か」，意見を書くもの。

教科書を参考に書いてくるように指示。

それをもとに，月曜日から，よりよい意見分の書き方を学んでいく。

＜４校時　体育＞

バスケットボール。

ゲーム形式で。

ドリブルが禁止なのだから，ボールを前に運ぶためには，自ずとスペースをとったり，ボールから離れることが身に着くと考えている。

これも分数同様，少し時間がかかりそうだ。

＜昼休み　バスケットボールなど＞

体育館にて。

＜５校時　理科＞

「流れる水のはたらき」プリント練習。

少し雑談。

私の小学生大食い伝説など。

2011年9月29日（木）

昨日の記事をアップした筈なのに，反映されていなかったようだ。
ショック…。

再度，投稿する。

＜陸上部朝練習＞

＜朝読書＞

＜１校時　図工＞

人物画「楽器を吹く友だち」。

＜２校時　書写＞

毛筆「道」清書。

「しんにょう」を上手に書けている子がいて驚いた。

＜業間休み　ドロケイ＞

＜３校時　社会＞

今日から「わたしたちの生活と工業生産」。

初めに「工業とは？」。

「鉄」「機械」「電化製品」などがイメージされる，と意見が出た。

正解は「原材料を機械などで加工して，生活に役立つものをつくること」。

イントロダクション「身の回りにはどんな工業製品があるだろうか。それがどのように役に立っているだろうか。」

家事，遊び，交通，衣類，食料品に分け，片っ端から挙げさせた。

掃除機，テレビゲーム，飛行機，自動車，Tシャツ，スナック菓子…など。

それらがあることで，わたしたちは楽しく，便利にくらすことができている。

＜４校時　外国語＞

学園天国の替え歌など。

＜５校時　算数＞

分数。

2011年9月28日（水）

＜朝　陸上部朝練習＞

＜朝＞

バケツ稲と水田にかけられた「防鳥ネット」をファミリーと一緒に外した。

＜１・２校時　総合＞

稲刈り。

それぞれ持参したハサミや学校の鎌を使って。

育っているのも，そうでないのも，約５ヵ月間付き合ってきた「同志」。

裏山に土を捨てに行くと，根が隅々まで張り巡らされていた。
生命力の強さを感じる。

バケツのような狭い所でも，ちゃんと命は育まれていたのだ。

我々はその恵みを日々頂いている。

「いただきます」は料理を作ってくれた人は勿論だが，こういった命の恵みに対しても言うべきなのだと，改めて実感する。

＜業間休み　ドロケイ＞

＜３・４校時　理科＞

昨日まとめた「流れる水のはたらき」を浸食，運搬，堆積であることを確認。

ＤＶＤ２本を資料にして，水害と水のもたらす恵みについても学習。

＜昼休み　ドロケイ＞

＜５校時　算数＞

分数。

通分を使って，たし算とひき算。

約分，通分，計算とマルチタスクになり混乱気味の子も。

計算は「訓練」が必要だ。　

問題練習をたくさんこなして，定着させていこう。

2011年9月27日（火）

＜陸上部　朝練習＞

＜朝　宿題答え合わせの後，読書＞

＜１校時　音楽＞

威風堂々を吹くリコーダーの音が，４組の教室まで聞こえて来た。

＜２校時　国語＞

上巻の教科書の巻末を見ながら，符号について簡単に触れた。

算数に小・中・大かっこがあるように，国語にもかぎかっこと，二重かぎかっこがある，ことなど。

そして下巻へ。

４編の詩を観賞。

どれも歴史的仮名遣いが用いられていることを確認。

＜業間休み　ドロケイ＞

校庭にて。

＜３校時　理科＞

今日から「水の流れのはたらき」。

校庭の小山のてっぺんから水を流し，出来た水の通り道（小川に見立てているのだが）を観察。

下流の方が勢いが無くなった。

下流の水は濁っていた。

どんどん土が削れていったなど・・・の意見が出た。

それらをまとめ，流れる水には，削る，運ぶ，ためるはたらきがあることを確認した。

＜４校時　算数＞

分数「通分」。

宿題の出来があまり芳しくなかったので，約分も心配なのだが，とりあえず進めることに。

昨日は最大公約数だが，今日は最小公倍数を使って。

通分は公倍数を見つけられれば良いのだが，計算をした後に，約分を求められる。

ならば「最小」のものを見つけた方が手間が省け，計算ミスも無くなる。

練習を重ねて，定着させていきたい。

＜昼休み　ドロケイ＞

＜５校時　家庭＞

裁縫。

＜６校時　図工＞

楽器を吹く友だち。

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今日配った学級通信を見て気付いた方も多いと思うが，紙面を刷新した。

以前からずっと新聞形式で発行したいと考えていたのだが，専用ソフトが結構高価なので諦めていた。

すると同僚からフリーソフトがある，ということを聞きつけ，今回発行にこぎつけることができた。

今迄通り，写真を多く使った紙面も引き続き発行したいと思うが，なるべくクラスの様子を文字で伝えられたら，と思っている。

このブログでは秘匿性を重視しなければいけないので，伝えきれないものが多い。

両方合わせて読んでもらえれば，と思っている。

2011年9月26日（月）

＜陸上部朝練習＞

＜朝読書＞

＜１校時　体育＞

陸上３種目。

今日から持久走も仲間入り。

初めに紅白に分かれ，走り幅跳びと１００ｍ走測定。

そして最後に，やはり紅白に分かれ，校庭３周走。
１回目なので，無理せず自分のペースを守るように指示。

途中で歩いても構わないと。

でも，結構みんな頑張ったようで，次の授業でもボーっとしている子がいた。

次回から記録して，モチベーションを上げさせたい。

＜２校時　算数＞

今日から「分数」。

初めに分数は日常どんな場面で使われるか聞いた。

「だいたい３分の１くらい」など，ざっくり割合を知りたい時や，計量スプーンなどで。

「日常で使われる算数」というような脱線話は大好き。
抜けきれなくなりそうなので，適当な所で授業の本題に戻った。

今日は，等しい分数を作ることから，約分について学習。

ここで公約数，最大公約数の理解できていない子は苦戦。

算数は繋がっている。

＜３校時　国語＞

プリントを使い，「大造じいさんとがん」振り返り。

残った時間で漢字テストの直しなど。

＜４校時　国語＞

「大造じいさんとがん」テスト。

残った時間で久々にレク。

これからは自分たちで企画・運営してもらいたい旨を伝えてあるので，今日もそのように。

男女一人ずつが前に出て来て，みんなの意見を集約。

「２０の扉ゲーム」。

黒板を背に座った解答者が，後ろの黒板に書かれた言葉を当てるもの。

＜昼休み＞

急な雨にビックリ。

ドロケイできずにがっかり。

＜５校時　図工＞

楽器を吹く友だち。

放課後職員会議の為，残り勉強，陸上部は無し。

2011年9月22日（木）

＜朝　漢字小テスト＞

＜１校時　算数＞

プリント練習の後，「整数」テスト。

＜２校時　書写＞

毛筆「道」清書。

＜業間休み　ドロケイ＞

＜３校時　算数＞

「前期のまとめ」テスト。

＜４校時　外国語＞

体の部位を英語で歌ったり，１～２０までのゲームなど。

＜昼休み　ドロケイ＞

＜５・６校時　図工＞

楽器を吹く友だち。

私はこの２時間は，２・３年目の若い教員の研修授業参観に。

経験の有る無しに関わらず，他人の授業を見るのは非常に勉強になる。

2010年9月21日（水）

＜朝　学年集会＞

学校で使う用具には，場合によっては危険なものに変化する。
自分だけは無く，友だちを傷つけてしまう。
目上の人への言葉づかいなども含め，高学年らしい態度とはどういうものか，話をした。

＜朝　漢字テスト＞

＜１・２校時　理科＞

プリント練習，DVD視聴によりまとめ。

そして「台風と天気の変化」テスト。

＜３校時　図工＞

人物画「楽器を吹く友だち」色塗り。

＜４校時　学活＞

テスト返却など。

台風の接近に伴い，１時に下校。

2011年9月20日（火）

＜朝　漢字小テスト＞

＜１校時　算数＞

先週末の自習課題の答え合わせ。

「整数」問題練習。
プリントなどを使って。

次回テスト。

＜２校時　理科＞

台風と天気の変化。

タイムリーな内容。

台風の動きと，接近した際の天気の変化について。

１２号が紀伊半島を襲った様子のDVDを視聴するなどして，台風のもたらす被害について学習。

少し脱線して，タイフーン，ハリケーン，サイクロンの違いについても。

＜業間休み　ドロケイ＞

校庭にて。

私が小学生の頃，「ドロケイ」か「ケイドロ」かで揉めたことがあった。

警察の方が偉いから，「ケイドロ」！

ドロが先に逃げて行くから「ドロケイ」！

実にくだらない内容なのかもしれないが，良い思い出である。

＜３・４校時　図工＞

「楽器を吹く友だち」色塗り。

立体的に，深みのあるように表現する為に，薄い色から濃く重ねていくように指導。

時間はかかるが，やっただけの作品となる。

＜昼休み　ケイドロ＞

校庭にて。

女子もたくさん参加するようになり，嬉しい限りだ。

＜５・６校時　家庭＞

今日は４組の教室で。

テストの後，かがり縫い練習。

台風接近中。
大事に至らなければ良いが。　

2011年9月16日（金）

＜１校時　算数＞

約数と倍数練習問題。

単元の内容は一通り終了。

来週問題練習をして，テストをする予定。

＜２校時　音楽＞

＜業間休み　バスケットボールなど＞

体育館にて。

＜３校時　国語＞

前期のまとめテスト。

＜４校時　体育＞

体育館にて，バスケットボール。

今日はシュートを中心に。

身長別に６チームに分かれ，制限時間内にシュートのポイントを争うもの。

残った時間，ミニゲーム。

＜昼休み　ドロケイ＞

校庭にて。

＜５校時　社会・理科＞

前期のまとめテスト。

＜６校時　算数＞

ドリル，教科書で問題練習。

私は出張の為，自習に。